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- 更新日：
- 2010年6月14日
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カリキュラム
◆平成２１年度から新しいカリキュラムに変わりました。
●教育目標
- 人々の多様な価値観を認識し、専門職業人としての共感的態度を育成し、生命の尊厳と人間を尊重できる豊かな心を
育成する。 - 看護の対象である人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在として幅広く理解できる能力を養う。
- 人々の健康と生活について、自然・社会・文化的環境とのダイナミックな相互作用および心身相関等の観点から理解する
能力を養う。 - 人間の健康上の課題に対応するため、科学的根拠に基づいた看護を実践できる基礎的能力を養う。
- 健康の保持増進、疾病予防、治療、リハビリテーション、終末期など、人々のあらゆる健康や生活の状態に応じた看護を
実践できる基礎的能力を養う。 - 保健・医療・福祉における看護職の役割を認識し、チーム医療を実践し、他職種と協働するなかで、調整できる基礎的
能力を養う。 - 看護に携わる専門職をめざす者として、最新の知識・技術等を常に追求し、自己研鑽する基礎的態度を養う。
●授業内容
看護は人間を対象としているため、人間を全人的にとらえることができる能力と確実な看護技術の提供ができる能力を育成します。
カリキュラムは、基礎分野、専門基礎分野、専門分野Ⅰ、専門分野Ⅱおよび統合分野に分かれており、専門分野Ⅰ・Ⅱ、統合分野では病院等に出かけていって行う臨地実習も実施します。
■基礎分野
専門分野、専門基礎分野の基礎として位置づけ、幅広いものの見方、考え方、そして看護職に必要な人間を全人的に理解するための知識を学習します。
■専門基礎分野
看護学を学ぶ上で基礎となる人間の健康問題について、専門的に援助するために必要な保健・医療・福祉や生活環境についての知識を学習します。
■専門分野Ⅰ
各看護学、在宅看護論の基礎となる概念「人間・健康・社会（環境）・看護」や、看護倫理、歴史など看護に共通する概念や基礎的理論を学びます。また、保健・医療・福祉における看護の役割について理解し、看護実践の基本となる知識・技術・態度を学びます。
■専門分野Ⅱ
各看護分野においては、人間の各発達段階における特性とその看護の目的を理解し、対象の状況に応じた看護の方法を学びます。また、健康の保持増進・疾病の予防・健康の回復に向けた看護の方法も理解します。
■統合分野
看護学の集大成として、これまで学んできた知識と技術を応用した看護実践能力の向上を目指します。
●臨地実習（専門分野Ⅰ、専門分野Ⅱ、統合分野において実施）
臨地実習は、病院での実習だけでなく、看護が行われているあらゆる場で、直接患者や家族に接する幅広い実習を行い、7つの看護専門領域（基礎・成人・老年・小児・母性・精神・在宅）で学んだ理論や技術をさまざまな場で体験し、看護の実践に必要な知識、技術、態度の修得をめざします。
●授業科目
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基礎分野 |
教育内容 | 授 業 科 目 | |
| 科学的思考の基盤 | 国語表現法 | ||
| 生活行動科学 | |||
| 論理学 | |||
| 情報科学 | |||
| 人間と生活、社会の理解 | 教育学 | ||
| 社会学 | |||
| 哲 学 | |||
| 心理学 | |||
| 基礎英語 | |||
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選 |
英会話 | ||
| 中国語 | |||
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択 |
ポルトガル語 | ||
| 身体表現 | |||
| 人間関係論 | |||
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専門基礎分野 |
教育内容 | 授 業 科 目 | |
| 人体の構造と機能 | 解剖生理学Ⅰ(人体の構造) | ||
| 解剖生理学Ⅱ(呼吸・循環・体温、体液と電解質) | |||
| 解剖生理学Ⅲ(消化・排泄、内分泌、腎泌尿) | |||
| 解剖生理学Ⅳ(脳神経、運動、感覚) | |||
| 栄養と代謝 | |||
| 疾病の成り立ちと回復の促進 | 病理学 | ||
| 疾病治療論Ⅰ（呼吸、循環） | |||
| 疾病治療論Ⅱ（消化、内分泌） | |||
| 疾病治療論Ⅲ（脳神経、運動） | |||
| 疾病治療論Ⅳ（血液・造血、アレルギー・膠原病、感染症） | |||
| 疾病治療論Ⅴ（感覚、腎泌尿、生殖） | |||
| 薬理学 | |||
| 微生物学 | |||
| 臨床検査 | |||
| 病態相互演習 | |||
| 健康支援と社会保障制度 | 関係法規 | ||
| 公衆衛生学 | |||
| 社会福祉 | |||
| リハビリテーション概論 | |||
| 総合保健医療論 | |||
| 健康支援論 | |||
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専門分野 Ⅰ
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教育内容 | 授 業 科 目 | |
| 基礎看護学 | 基礎看護学概論 | ||
| 共通基本技術Ⅰ（総論、コミュニケーション、感染予防） | |||
| 共通基本技術Ⅱ（対象把握、バイタルサイン） | |||
| 日常生活援助技術Ⅰ（環境、活動・休息） | |||
| 日常生活援助技術Ⅱ（食事、排泄） | |||
| 日常生活援助技術Ⅲ（清潔、衣生活） | |||
| 診療に伴う技術Ⅰ（与薬） | |||
| 診療に伴う技術Ⅱ（検査） | |||
| 看護過程Ⅰ（理論） | |||
| 看護過程Ⅱ（展開） | |||
| フィジカルアセスメント | |||
| 臨床看護概論 | |||
| 看護研究 | |||
| 臨地実習 | 基礎看護学実習Ⅰ（療養環境・コミュニケーション) | ||
| 基礎看護学実習Ⅱ（対象理解・日常生活援助） | |||
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専門分野 Ⅱ |
教育内容 | 授 業 科 目 | |
| 成人看護学 | 成人看護学概論 | ||
| 成人看護学援助論Ⅰ(急性期、循環・呼吸) | |||
| 成人看護学援助論Ⅱ(慢性期、内分泌・腎泌尿) | |||
| 成人看護学援助論Ⅲ(回復期、脳神経・運動) | |||
| 成人看護学援助論Ⅳ(終末期、血液造血・消化) | |||
| 成人看護学援助論Ⅴ(外科系急性～回復期) | |||
| 老年看護学 | 老年看護学概論 | ||
| 老年看護学援助論Ⅰ(症状・機能障害別看護) | |||
| 老年看護学援助論Ⅱ(日常生活の看護) | |||
| 老年看護学援助論Ⅲ(事例展開) | |||
| 小児看護学 | 小児看護学概論Ⅰ（子どもと社会） | ||
| 小児看護学概論Ⅱ（子どもの成長・発達と看護） | |||
| 小児看護学援助論Ⅰ(健康障害と看護) | |||
| 小児看護学援助論Ⅱ(状況別看護、事例展開) | |||
| 母性看護学 | 母性看護学概論 | ||
| 母性看護学援助論Ⅰ(妊娠期の看護) | |||
| 母性看護学援助論Ⅱ(分娩・産褥期、新生児の看護) | |||
| 母性看護学援助論Ⅲ(事例展開) | |||
| 精神看護学 | 精神看護学概論Ⅰ（心の健康） | ||
| 精神看護学概論Ⅱ（危機・保健活動） | |||
| 精神看護学援助論Ⅰ(健康障害と看護) | |||
| 精神看護学援助論Ⅱ(事例展開) | |||
| 臨地実習 | 成人看護学実習Ⅰ（慢性期） | ||
| 成人看護学実習Ⅱ（終末期） | |||
| 成人看護学実習Ⅲ（急性・回復期） | |||
| 老年看護学実習Ⅰ（対象理解・日常生活援助） | |||
| 老年看護学実習Ⅱ（健康障害時の看護） | |||
| 小児看護学実習 | |||
| 母性看護学実習 | |||
| 精神看護学実習 | |||
| 統合分野 | 教育内容 | 授 業 科 目 | |
| 在宅看護論 | 在宅看護概論 | ||
| 在宅看護援助論Ⅰ（生活援助技術） | |||
| 在宅看護援助論Ⅱ（状況別看護） | |||
| 在宅看護援助論Ⅲ（事例展開） | |||
| 看護の統合と実践 | 看護管理 | ||
| 医療安全 | |||
| 災害看護 | |||
| 臨床看護実践 | |||
| 臨地実習 | 在宅看護論実習 | ||
| 統合実習 | |||